En esta página podemos encontrar cuadros de comportamiento imprimibles para ser usados tanto en el cole como en casa con pegatinas para imprimir como recompensa para el alumnado. 
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Toy"R"us publica desde 1994 una guía de juguetes para niños con necesidades educativas especiales. En esta guía, los juguetes no se clasifican ni por edad ni por discapacidad sino que se clasifican según la habilidad que promueven: habilidades sociales, creatividad, lenguaje, audición, motricidad fina,...
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Los
niños y jóvenes con necesidades educativas especiales a causa de alguna
discapacidad, necesitamos el afecto y la confianza de maestros y educadores para poder avanzar, como
todos los niños.
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Somos,
por encima de todo, niños y niñas y tenemos por tanto derecho a la educación, sin
ningún tipo de discriminación o segregación por motivo de nuestra discapacidad.
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También
tenemos capacidades y podemos avanzar y aprender en función de nuestras capacidades y de los estímulos
que recibimos, como todos los niños.
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Podemos
tener una afectación tan grave que nos impida responder a la mayoría de
actividades escolares. Pero tenemos derecho, necesitamos, las palabras, el contacto,
el afecto, los estímulos de los educadores, de los
niños y niñas que se nos pueden acercar porque no tienen ninguna discapacidad
que se lo impida.
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Como
todos los niños somos valiosos por ser nosotros mismos y por todo aquello que
ofrecemos a
las personas que nos rodean, independientemente de lo que podamos o no
podamos hacer.
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Tenemos
derecho a disponer
de aquellos recursos, materiales, técnicos y profesionales, que nos ayuden a superar,
en la medida de lo posible, nuestras dificultades y posibiliten que podamos
ir a la escuela con los niños y niñas del barrio, de nuestro pueblo, de
nuestra ciudad.
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Tenemos
derecho a una escuela
de calidad para todos, sin ser discriminados o segregados.
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Tenemos
derecho a que los
educadores valoren nuestros progresos individuales, a que nuestra distancia
con el currículo escolar establecido, que puede ser muy grande, no les impida
ver y valorar nuestros propios progresos y confiar, por tanto, en nuestras
posibilidades de aprendizaje.
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Necesitamos,
a menudo, una adaptación
curricular personalizada y una organización escolar flexible, de manera que los
objetivos educativos y de aprendizaje y la metodología y modelos de
intervención educativa se adecuen a nuestras capacidades y necesidades.
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Tenemos
derecho a una escuela en la que toda la comunidad educativa, padres,
maestros, alumnos, monitores..., cuenten con los recursos, la formación y
la sensibilidad necesaria para poder y saber acoger y atender
a todos los alumnos, sin ningún prejuicio ni discriminación para nadie.
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Porque todos tenemos derecho a SENTIRNOS INCLUIDOS. Porque todos
los niños tenemos derecho a sentir y vivir la oportunidad, la riqueza, de
incluir y valorar al otro.
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VAMOS A JUGAR CON LOS COLORES: Juego muy sencillo para aprender los colores, con apoyo gestual.Pulsa en la imagen para jugar.
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